Bartolomeu Campos de Queirós - Que sensibilidade...

Poema tirado de uma notícia de jornal - Manuel Bandeira

Poema

O QUE É LETRAMENTO?

LETRAMENTO NÃO É UM GANCHO
EM QUE SE PENDURA CADA ENUNCIADO,
NÃO É TREINAMENTO REPETITIVO
DE UMA HABILIDADE,
NEM UM MARTELO
QUEBRANDO BLOCOS DE GRAMÁTICA.


LETRAMENTO É DIVERSÃO
É LEITURA À LUZ DE VELA
OU LÁ FORA, À LUZ DO SOL.


SÃO NOTÍCIAS SOBRE O PRESIDENTE,
O TEMPO, OS ARTISTAS DA TV
E MESMO MONICA E CEBOLINHA NOS JORNAIS DE DOMINGO.


É UMA RECEITA DE BISCOITO,
UMA LISTA DE COMPRAS, RECADOS COLADOS NA GELADEIRA,
UM BILHETE DE AMOR,
TELEGRAMA DE PARABÉNS E CARTAS
DE VELHOS AMIGOS.


É VIAJAR PARA PAÍSES DESCONHECIDOS,
SEM DEIXAR SUA CAMA,
É RIR E CHORAR
COM PERSONAGENS, HERÓIS E GRANDES AMIGOS.


É UM ATLAS DO MUNDO,
SINAIS DE TRÂNSITO, CAÇAS AO TESOURO,
MANUAIS, INSTRUÇÕES, GUIAS,
E ORIENTAÇÕES EM BULAS DE REMÉDIOS,
PARA QUE VOCÊ NÃO FIQUE PERDIDO.


LETRAMENTO É SOBRETUDO,
UM MAPA DO CORAÇÃO DO HOMEM,
UMA MAPA DE QUEM VOCÊ É,
E DE TUDO O QUE VOCÊ PODE SER.


Kate M Chong

A RAPOSA E AS UVAS Intertextualidade - Gêneros Textuais

A RAPOSA E AS UVAS
Esopo

Uma raposa estava com muita fome. Foi quando viu uma parreira cheia de lindos cachos de uva. Imediatamente começou a dar pulos para ver se pegava as uvas. Mas a latada era muito alta e, por mais que pulasse, a raposa não as alcançava. — Estão verdes — disse, com ar de desprezo. E já ia seguindo o seu caminho, quando ouviu um pequeno ruído. Pensando que era uma uva caindo, deu um pulo para abocanhá-la. Era apenas uma folha e a raposa foi-se embora, olhando disfarçadamente para os lados. Precisava ter certeza de que ninguém percebera que queria as uvas.

Moral: Também é assim com as pessoas: quando não podem ter o que desejam, fingem que não o desejam.

(12 fábulas de Esopo. Trad. por Fernanda Lopes de Almeida. São Paulo: Ática, 1994.)



A RAPOSA E AS UVAS

Bocage

Contam que certa raposa,
Andando muito esfaimada,
Viu roxos, maduros cachos
Pendentes de alta latada.


De bom grado os trincaria,
Mas sem lhes poder chegar,
Disse: “Estão verdes, não prestam,
Só os cães os podem tragar!


Eis cai uma parra, quando
Prosseguia seu caminho,
E, crendo que era algum bago,
Volta depressa o focinho.


Bocage

Gêneros Textuais

Situação de Aprendizagem e Estratégias de Leitura:
2º Bimestre
Texto:“Pausa” - Moacyr Scliar

Expectativas/Objetivos: Desenvolver as habilidades de Leitura e Escrita.

Público alvo: 6º ano
Tempo previsto: 4 aulas.

Conteúdos e temas: Elementos da narrativa: personagem, tempo, enredo, foco narrativo e espaço; descrições de lugares, descrição de personagens:traços físicos e psicológicos; características do gênero conto.

Competências e habilidades: Desenvolver e ampliar capacidades de leitura; reconhecer características do gênero ''Conto''; levantar conhecimento prévio; realizar inferências e levantar hipóteses; inferir o assunto de um texto; identificar elementos da narrativa; produzir um resumo.

Estratégias de ensino: Leitura compartilhada; sondagem com base no repertório e conhecimento dos educandos; produção de texto.

Recursos: Dicionários, cópia do texto.

Avaliação: Processual - registro de participação dos alunos; a atividade síntese de produção textual e apresentação/compartilhar os textos com os colegas.


Estratégias de Leitura:

Antes da Leitura
Ativação de conhecimentos de mundo:
Vocês conhecem o autor Moacyr Scliar?
Vocês sabem que tipo de texto ele escreve?
Já leram algum texto dele?

Antecipação ou predição de conteúdos ou propriedades dos textos:
O que significa PAUSA ?
Vocês fazem PAUSA em que momento?
A PAUSA é importante para quê?
Vocês acham que este texto que vamos ler trata-se de uma história real ou é ficção?
Como será o texto? Misterioso, triste, sério, engraçado, trágico?
Quem será o narrador? Ele participa ou não da narrativa?

Durante a Leitura
Checagem de hipóteses:
Já é possível identificar o narrador?
Quem são as personagens da história?
É descrito o espaço onde se faz a pausa?

Produção de inferências locais:
Onde se passa a história?
Quais expressões ou palavras são usadas para descrever os sentimentos e ações das personagens?
Qual é o relacionamento entre as personagens da história?
Para onde ele vai? E o que faz?
Como é marcada a passagem de tempo na história?
O que acontece com as personagens?
Como agia a personagem principal no início da trama e no final?
De que forma ele fazia a pausa?
Quais palavras ou expressões vocês não sabem o significado?
Vamos tentar achar os significados pelo contexto?

Depois da leitura
Produção de inferências globais:
Samuel era feliz em seu lar?
Por que será que ele agia assim?
Será que todas as pessoas se comportam da mesma forma que a personagem Samuel?
O que leva uma pessoa a se comportar desta maneira?
Quais pistas o autor nos deixa?

Recuperação do contexto de produção do texto:
Este tipo de texto aparece em que veículo de comunicação?
Para que tipo de leitor o autor escreveu este texto?
Qual é a possível intenção do autor Moacyr Scliar em escrever o texto? O que o autor quer provocar nos leitores?
Como a PAUSA é tratada pelo autor?

by Anna Razumovskaya